RESUMEN

Este relato de experiencia es el resultado de una pasantía en los primeros años de la educación primaria, desarrollada en el Programa de Pedagogía de la Universidad Estatal de Bahía (UNEB – Campus), de abril a julio de 2022, con un total de 180 horas. La pasantía se dividió en reuniones de discusión teórica, estudio de textos y práctica pedagógica, además de observación y enseñanza. El objetivo de este informe es reflexionar sobre los desafíos de la docencia, buscando incorporar prácticas pedagógicas liberadoras en los primeros años de la educación primaria en una escuela rural. Utilizando un enfoque cualitativo, las preguntas aquí reflejadas se sustentan en los registros de observación que precedieron a la enseñanza: el Diagnóstico de la Realidad Comunitaria y Escolar (DRCE), el cuaderno de bitácora semanal que registró los principales aprendizajes y desafíos de la docencia, y el informe final de la pasantía. El informe concluye destacando que incluso las acciones mínimas en el aula durante el corto período de la pasantía tienen un impacto y una trascendencia significativos en la vida escolar y personal de quienes experimentan estas prácticas. Estas experiencias son cruciales para comprender plenamente los desafíos que plantea la práctica docente, especialmente al enfrentar las formas autoritarias de enseñanza profundamente arraigadas en las escuelas .